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39、课程

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    王法:“我很清楚,你们接受过?专业的足球训练,知道防守反击该怎么打?,这没什么了?不起?但问题是,很多时候,你们‘知道’却‘做不到’。”

    夜风里,学生们身板笔挺,有困惑有不屑,但大多都安静地听着。

    王法说:“郑飞扬,你本来是打?中场的,不过?在中场,你跑动速度慢,对防守进攻帮助都不大,所以你回撤,我们改成五后卫。陈卫东身体不错,可是毕竟是半路出家?,容易出现失误,至于你,祁亮,你是一个想?法很多的后卫,可是正是因为这样,也容易在盯防的时候漏人。”

    王法一一点名:“所以郑飞扬你回撤,打?清道夫,负责补位,这样我们的防守就会厚实得多。至于进攻……”

    “长传吗?”秦敖眼前一亮。

    “不,我们放弃之前的简单长传,它防守起来太容易了?,秦敖、陈江河、付新书、林鹿……”

    王法边说,边拿起他总是一直带在身边的笔记本,从?口?袋里掏出一支铅笔,示意学生们围过?来。

    球场上灯光昏暗,笔尖和纸张摩擦出沙沙声音。

    “你们两个是前锋,有力量有速度,付新书你是中场,林鹿你虽然是后卫,却有一脚不错的传球能力和前插能力。”王法看?向剩下的学生。

    球员们看?着王法,不知道他要说什么。

    “反击并不是只有长传冲吊,那是一种效率很低而?且很容易被对手吃透的方式,纯粹是碰运气,而?几个人之间的传递和小范围的配合,还有及时前插,就能够将反击变得更犀利。。”

    王法开始在笔记本上画圈,并说:“林鹿,你是反击中的第一发起人,当?后场解围,你拿到球的时候,就是我们反击开始的时候。其他三个人要注意,当?林鹿在后场拿球的时候,你们必须开始跑动。”

    笔记本上,出现了?三个铅笔画的,模糊的圆圈。

    王法很仔细地给学生们解释这套简单的战术。

    林鹿拿球的时候,付新书回撤准备接应,他回撤到禁区前沿附近,秦敖在他身前一点接应,陈江河在靠左侧的最前方。

    林鹿这个时候要及时地将球传给付新书,然后自己加速向前跑,就在右路,不断的向前跑。

    付新书这时候拿球,会被对方第一时间逼抢,所以时间不多。

    他拿球的时候,必须要注意到秦敖的位置,将球传给秦敖,同时自己前插,这个时候对方的注意力会被拿球的秦敖和更靠前的陈江河吸引。

    而?付新书的任务,则是传球以后,同样前插,位置在中路,直线向前面冲。

    战术本上的每个小圈,都写上学生们各自的名字,线条渐多、不断丰满。

    王法的笔尖,最后点在属于秦敖的小圈上。

    他说:“秦敖,你这个时候拿球,就会有三个不同的出球方向,左边最前方是陈江河,右边前插的是林鹿,中路跟上接应的是付新书,这样一来,你的情况就会很不错,对方留在后场防守的球员不会超过?三个,而?加上你,我们的进攻手会是四个,接下来你知道应该怎么做了?,谁无人防守,就交给谁,其他人按照自己习惯的位置跑动,四打?三,你们甚至可以把球传到对方门里去。”

    球门是最潦草的简笔画,一个缺口?的长方形,而?在球场上,则是场9.2米,高2.4米,庞大而?立体的存在。

    秦敖的任务,就是在不断穿插跑动过?程中,将脚下的足球送入球门空间。

    “战术的核心在于,快速通过?中场,在前场形成以多打?少的优势。你们虽然很久没训练了?,但以前也都踢过?球。这种程度的配合只要你们肯努力,就一定?能做到。”

    或许是王法在讲到这些问题时,自带令人信服的气场。

    学生们都不由自主地点头。

    “周日的比赛,我们的目标很简单,是完成一次这种战术配合。这就是我说的,一次成功的体验。”

    王法的笔尖,最后落到笔记本上的球场中心,那些模糊又清晰的线条,逐渐构成庞大而?流动着的球场时间:“我把刚才说的所有内容,称为‘战术一’。”

    他最后说道。
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