第069章 参观学习巧遇恋人（2）

的复式教学帮了我们大忙啊！别保留经验啊！”王金山从衣兜里取出一支铅笔头和一个烟盒，想把卧佛岗的秘诀记下。

    “复式班的编制，以尽可能地减少各年级之间的相互干扰为一般原则。具体编班的形式有：单班学校制和二级或三级复式制。单班学校制是，把几个年级的学生全部编在一个班里。二级或三级复式制是把两个年级或三个年级的学生编在一个班里。例如把一三年级或一三、五年级编成一个班；把二、四年级或二、四、六年级编成另一个班。今天，白玉洁老师执教的是一、二、三年级的尝试，就是想告诉大家，任何年级，甚至中小学都可以同堂异科。”

    “那同堂异科的日课表怎样编制呢？”

    “同堂异科的编排，一般是把直接教学时间长的学科同便于安排自动作业的学科相互搭配。复式班的座次编排，是左右划片分别安排不同的年级。如果是单班学校，则一般把低年级学生排在中间，便于教师照顾。为了相对地增加直接教学的时间,适当地减少教师在教学中难于分身的困难,可以培养品德和学习较好的学生当小助手，协助教师做一些力所能及的工作。”蒙玉莲看着王金山，那美丽的目光带着对下一代的期望和关切。

    蒙玉莲补充说：“复式教学的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行。由于学科头绪多，讲课时间少，教学任务重，因而备课时对教学过程的组织、教学时间的分配和教学秩序的处理等，有更复杂的要求。”

    “现在我们槐树林虽然有大槐、云鹤和我三名教师，要开六个年级的所有课程，每个人至少两个年级。况且，我们都是民办教师，还需要种地。”王金山谈到这些困难希望蒙玉莲有所启示。

    “复式教学最适合我们这些老少边远的中西部地区。大多数教师需要种地生存，像你这样为村民开发试验的不多。你们忙种地的时候，完全可以腾出一部分人轮换交替。不然，每一个人每一天都在学校，地怎么种？你怎么当农业专家啊！”蒙玉莲说着一笑。

    王金山也笑起来。

    “卧虎岛今天的教育发展多亏有南飞鸿这样的好镇长，而他多亏满天星县委书记的支持。王老师，据说，你的家庭背景远远超过他多少倍，为何不利用呢？”蒙玉莲见王金山记得认真，忙说：“不用记录，要用心。办学的关键是看韧劲，就是你们所说的大槐树那种严寒酷暑、连沙尘暴都搞不倒的精神。我看你行！”

    王金山一听蒙玉莲谈及家庭背景，忙转移话题说：“蒙校长，除了精神之外，教室和教具、学具等硬性办学条件十分重要啊！”

    “这还不是最主要的。面对敌人，再大的仇恨可以狠狠地打！地种不好，毁了一茬，可以再种；机器坏了一个，可以再做；可我们面对的是孩子，是活生生的人啊！所以要公正，平等，不管是男娃、女娃，穷富人家的孩子，都要认认真真地教，教他们做人，学知识，练技能，强身体。还要对孩子有耐心，爱心，细心。”

    “中午要在学校用餐，所以他们不愿上学，女娃更不愿上学。”

    “说起这个，大姐要批评你：那个方圆带着一群姑娘，你为什么不愿意教人家。”蒙玉莲指了指自个的头，笑着说，“我看问题出在这里。你当老师的有这个观念。”

    “明白了，蒙校长。学校总该有一个办公和教书的地方吧。”

    “是啊！将来有一天，庙文化要开发。留在庙里也不是长远之计啊！”蒙玉莲感慨地说。

    “实在不行，等镇里和村子里建了学校再做下一步的打算。”

    “形势逼人但形势不等人啊！大槐树下确实是一个办学堂的风水宝地，学要办起来，需要镇上、村里给群众做做工作。你现在的任务是：安心留在夫子庙教书，慢慢地学，好好地教育。但也不能没有打算。我们的南飞鸿镇长，总是跳跃性思维。白玉洁来了，材料你可以向她要。现在跟她转转，进一步了解一下复式教学。看看我们的国学，她的国学班也是县里最棒的。”（未完待续）