职称评聘

    职称评聘之事，与国家而言，关系国计民生，与个体而言，则关系个人荣辱、资本多寡、经济贫富。因此竞争现状之激烈，手段之残酷可想而知，教育界全体同仁纷纷前赴后继，奋不顾身。l县乃风景秀丽，环境优美之处，政治清明、历史悠久之邦，职称评聘工作历来按部就班，如红日东升西落；政策透明，像小河流水潺潺。不知何故，06年至今日出中天，迟迟未落，全体同仁，皆如夏日焦土，心渴欲裂。

    时光如白驹过隙，弹指一挥，五年已过，斯年，l县职称评聘再度提起，全体同仁之心久旱逢甘雨，自然心花怒放，但因l县多年未评聘，各种评聘之具体措施已荡然无存，或即便有也“军备废弛”无人问津。如何评聘？怎样操作？等等问题便自然浮出水面，l县全体精英会山会海，今日研究，明天讨论，然终难达成共识，商讨未果。于是便把s省省级文件原文下发，与此，哥只把其中有关评聘方法之文段摘录如下：

    “各县中小学应从德、能、勤、绩四方面对各级教师职称进行评聘”云云。其他皆不知所云。

    l县境内，有一久负盛名，誉冠全县之域，名曰s学校，该校历史悠久，据说始建于明清之末，至今虽几易其主，名字也几经更改，然“香火不断”“如日中天”近年又几位高官亲临指导，如今更成为“花柳繁华之地，温柔富贵之乡”中华民族之优良传统在此校更是继承和发扬的淋漓尽致，入木三分，在所有中华之优良传统之中更为称道者堪称“尊老之风”此风之甚，论中华词汇之丰富，亦应为无法表达而汗颜。

    闲言少叙，且说s校收到职称评聘文件以后，全体同仁如拨云见日，重见光明，兴奋之色溢于言表，尤其是在评聘大范围内之同仁，更是欣喜若狂，奔走相告，a君更是各科室之间来往穿梭，不亦乐乎。幸甚！幸甚！妻儿之福。与此同时，领导班子亦不敢怠慢，迅速召开紧急会议，商讨此事，日出日落，朝朝暮暮，终是无满足众人之法，无奈只好按照上级文件精神，结合本校实际制定出该校评聘之法：

    no one、评之法：以该校皆奉若至宝之综合量化为依据，优胜劣汰。

    no two、聘之法：先评上者先上岗云云。

    no three因职称评定时间紧迫，先评后聘。会毕。

    历来庙深出高僧，优校主任贤，该校主任品德高尚，思想进步；尊敬领导，团结同志；兢兢业业，呕心沥血；精明强干，与时俱进；品质灼灼，众口皆碑；乃本校不可多得之人才。既然评定方法已定，主任便噼里啪啦，稀里哗啦，三下五除二，有评定职称资格之同仁的量化成绩便跃然纸上“眉清目秀”条理清晰，ong、two、three、fore由高到低，顺序排列，优胜劣汰，结果便出。（哥在此写来，看似简单，但计算过程如十月怀胎，谈何容易，什么分可加，什么分不能加，主任是谨之又谨，慎之又慎，真是千辛万苦，千难万险，千锤百炼）职称评定与本文题目之意不太相符，不再累述，哥就此别过。

    且说s校副高聘任，够资格者有七人，分得两个指标，其中一人因评定时间比其他六位早出一年，举手表决之后，毫无分歧，独得一标，另外一标，其他六位（六位分别是a君、b君、c君、d君、e君、f君)皆翘首以望，剑拔弓张，志在必得。此情此景，僧多粥少，如何了断，校长此时亦六神无主，左右为难，前是手心，后为手背，手心手背，皆吾血肉，十指虽长短不一，然皆连与吾心，如何割舍，呜呼哀哉，实难定夺，无奈不忍看视，拂袖离去，留下片言：六位自行了断云云。

    会议室内，硝烟弥漫，战火纷飞，会议室外，烟尘滚滚，乌云蔽日，公说公理，婆说婆理，三教九流之理无不谈及，乱七八糟之由一一说出，声调由低到高，音域由窄到宽12345677654321。然因种种原因，始终未果。

    是夜，a君卧于床榻，白天之事，映于脑际，如何克敌制胜，使自己立于不败之地？思来想去，辗转难眠... -->>
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